Eliana E. Pozzi

Fundadora de ABA en casa

mayo 2020 – presente

• Organización acreditada por IBAO® y QABA® como proveedora de contenidos para certificaciones IBA®, QBA®, QASP-S®
• Acreditada por BACB®, IBAO® y QABA® como proveedora de unidades de educación continua para profesionales
• Docente y responsable del diseño del plan de estudios, contenido de clases, actividades prácticas y exámenes de las cinco ediciones de la "Especialización en ABA y Autismo" (más de 300hrs cátedra acreditada por IBAO® y QABA®)
• → 1ra edición: febrero 2022 – junio 2023 (63 alumnos)
• → 2da edición: septiembre 2022 – junio 2023 (48 alumnos)
• → 3ra edición: septiembre 2023 – junio 2024 (100 alumnos)
• → 4ta edición: septiembre 2024 – junio 2025 (100 alumnos)
• → 5ta edición: septiembre 2025 – junio 2026 (110 alumnos)
• Supervisión de candidatos a certificaciones emitidas por BACB®, IBAO® y QABA®
• Desarrollo de cursos, talleres, conferencias y recursos educativos para familias y profesionales
• Más de 500 alumnos formados procedentes de más de 30 países

Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®) | Positive Behavior Support Corp®

Houston, Texas | febrero 2021 – marzo 2022

• Supervisión de terapeutas conductuales, RBTs, estudiantes para analista de conducta y BCaBA en la prestación de servicios directos de intervención conductual y programas de adquisición de habilidades a niños de 2 a 12 años en hogares, colegios y durante salidas a la comunidad
• Realización de evaluaciones funcionales de conducta utilizando herramientas como FAST, MAS y QABF
• Elaboración de planes de intervención conductual (BIPs) individualizados para nuevos clientes y actualización semestral de BIPs para procesos de reautorización de servicios por parte de seguros médicos
• Aplicación de evaluaciones curriculares y de habilidades tales como VB-MAPP, AFLS, ABLLS, Vineland-3 y PDDBI, para la identificación de destrezas y desafíos del cliente
• Capacitación semanal a padres: seguimiento del progreso del cliente, recolección de datos sobre objetivos mediados por padres, enseñanza de habilidades a padres mediante el modelo BST y planificación conjunta de objetivos futuros
• Mantenimiento de comunicación efectiva, tanto oral como escrita, con el equipo clínico, las familias, los colegios y la dirección de la empresa para asegurar una atención coordinada y continua

Student Analyst - Registered Behavior Technician® (RBT®) | Positive Behavior Support Corp®

Houston, Texas | febrero 2020 – febrero 2021

• Intervención directa e individual con niños con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) y presencia de conductas desafiantes en sus hogares
• Registro sistemático de datos conductuales tipo ABC y de adquisición de habilidades para diferentes dimensiones de la conducta (frecuencia, duración, latencia)
• Implementación de intervenciones conforme al Plan de Intervención Conductual (BIP)
• Elaboración de hojas de recolección de datos, informes mensuales de progreso y programas de adquisición de habilidades
• Asistencia al BCBA® en procesos de evaluación (VB-MAPP), preparación de documentos para reautorizaciones, desarrollo de planes de intervención, evaluación de habilidades, diseño de materiales y programas, ingreso de datos en SharePoint, actualización y análisis de gráficos de desempeño
• Revisión, análisis y discusión de artículos científicos extraídos de revistas especializadas en ABA enfocados en áreas de interés relevantes para los casos atendidos
• Diseño de historias sociales personalizadas para apoyar la comprensión de medidas sanitarias como el distanciamiento social y el uso de mascarillas durante la pandemia de COVID-19
• Participación activa en múltiples instancias de formación profesional, incluyendo capacitaciones internas, reuniones clínicas, mesas redondas con BCBAs y actividades de desarrollo profesional continuo (CEUs)
• 1500 horas de práctica supervisada para certificación BCBA®

Licencia por maternidad

marzo 2018 – febrero 2020

Pasante de analista de conducta | NOVA ABA

Herndon, Virginia | septiembre 2017 – febrero 2018

• Diseño de protocolos para la adquisición de habilidades, en concordancia con los componentes del VB-MAPP, así como de intervenciones para la reducción de conductas problemáticas
• Diseño de listas de verificación del desempeño del personal asociadas a cada protocolo
• Elaboración de análisis de tareas funcionales para el desarrollo de habilidades de la vida diaria, tales como el uso del baño, el lavado de manos y la solicitud de alimentos en entornos escolares
• Realización de una guía de lectura estructurada, con discusión crítica y análisis del texto "Respuesta relacional derivada" de Ruth Anne Rehfeldt
• Realización de múltiples cursos y conferencias en línea (HIPAA, Teoría de Marcos Relacionales - RFT, IISCA, manejo de conductas desafiantes, FCT avanzado, consulta conductual en escuelas, TDAH), con análisis reflexivo en reuniones de supervisión clínica
• Provisión de retroalimentación entre pares sobre desempeño profesional en la intervención clínica y calidad en la elaboración de documentos escritos
• Lectura, análisis e interpretación de artículos científicos publicados en revistas académicas revisadas por pares, y su posterior discusión con la supervisora sobre la aplicación práctica en casos clínicos

Terapeuta ABA

Dubai, Emiratos Árabes Unidos | mayo 2016 – marzo 2017

• Implementación de estrategias de intervención basadas en análisis aplicado de la conducta en sesiones individuales en contextos escolares y domiciliarios con niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y niños con desarrollo típico que presentaban conductas desafiantes
• Utilización de programas y software de intervención conductual basados en la plataforma ACE
• Registro sistemático de datos mediante el formato ABC para la evaluación funcional del comportamiento
• Aplicación de intervenciones en conformidad con el Plan de Intervención Conductual (BIP)
• Desarrollo de un programa de habilidades sociales orientado a la enseñanza de estrategias apropiadas para iniciar interacciones sociales con pares
• Presentación mensual de informes de progreso con representación gráfica de los avances

Maestra integradora

Dubai, Emiratos Árabes Unidos | mayo 2016 – diciembre 2016

• Trabajo individual con un niño con diagnóstico de autismo no verbal de 6 años en un aula de educación general
• Adaptación del currículo y actividades educativas utilizando estrategias de enseñanza Discrete Trial Training (DTT) y Natural Environment Teaching (NET)
• Realización de sesiones diarias de ABA dentro del contexto escolar para el desarrollo de habilidades específicas en conformidad con el Plan de Intervención Conductual (BIP)
• Registro sistemático de datos conductuales mediante el formato ABC
• Colaboración estrecha con la maestra de aula para fomentar interacciones sociales apropiadas entre el estudiante y sus compañeros
• Trabajo en equipo con los padres, la unidad de apoyo al aprendizaje de la institución escolar, logopedas, terapeuta ocupacional y la BCBA® para garantizar una atención integral y coordinada
• Implementación del Plan de Educación Individualizado (IEP) desarrollado por el equipo de soporte al aprendizaje del colegio

Máster en Neuropsicología Clínica

Universidad Internacional de Valencia | En curso

Máster en Trastornos del Espectro Autista

Universidad de San Jorge | En curso

Máster en Intervención ABA en Autismo

ABA España | 2016-2018

Licenciatura en Psicología

Universidad Católica Argentina | 2007-2011